Fonds documentaire
Conditions de prêt de notre fonds documentaire spécifique :
Les prêts d’ouvrage sont possibles de 3 semaines à 3 mois maximum, notamment pour les formateurs éloignés de Tours
(si vous souhaitez reconduire votre prêt merci de bien vouloir nous contacter ; les documents que vous utilisez peuvent être demandés par d’autres formateurs)
Nos horaires :
Du lundi au vendredi
9h – 12h
Les après-midis, sur rendez-vous
Les horaires d’ouverture du CANOPÉ
qui gère notre fonds documentaire :
Mardi 9h00-18h00
Mercredi 9h00-18h00
Jeudi 9h00-12h00 puis 13h30-18h00
Nous vous rappelons que notre fonds documentaire et celui du CANOPÉ sont mutualisés,
vous pouvez-donc emprunter sur l’ensemble des documents enregistrés en ce lieu.
Si vous souhaitez des conseils de notre part, n’hésitez pas à nous contacter.
Cliquez sur ‘CANOPÉ’ pour accéder au site du Centre Départementale de Documentation Pédagogique CANOPÉ
Nouvelles acquisitions
« J’ai appris à lire à 50 ans » d’Aline Le Guluche
Après des années à cacher ses difficultés à ne jamais oser avouer qu’elle n’y arrivait pas. Aline Le Guluche a appris à lire. Dans ce témoignage touchant, elle raconte son parcours depuis l’école où elle entre l’année de ses 6 ans, jusqu’à ce jour où elle a enfin pu écrire ce livre… à 50 ans.
Aujourd’hui c’est elle qui témoigne, à l’écrit .Avec sincérité, tout simplement, elle livre un récit intime, où l’on appréhende l’impasse scolaire, les embuches professionnelles, la honte sociale, mais où l’on découvre aussi le courage, l’entraide et l’envie toujours de s’en sortir. Jusqu’à gagner sa liberté d’expression et une vraie place dans la société. Au-delà de l’illettrisme, c’est le parcours d’une femme qui s’est battue pour devenir libre.
Publié chez Editions PRISMA – ce livre existe en version AUDIO
« Entreprendre de réapprendre en situation d’illettrisme » par Anne Vinérier
Ce livre explore la question de l’illettrisme sous un regard nouveau. En resituant la place du sujet, il relate une expérience de plusieurs années menée avec des apprenants, acteurs d’une question de recherche : pourquoi si peu de personnes font-elles la démarche de réapprendre à lire-écrire-compter à l’âge adulte ?
La première partie de cet ouvrage, théorique, permet d’entrer dans la compréhension de la construction de la notion d’illettrisme dans une approche multiréférentielle. Entre freins et leviers, entre fermeture et ouverture, sont analysées les tensions vécues par les personne en situation d’illetrisme avant de choisir à réapprendre.
La deuxième partie donne amplement la parole aux acteurs de cette recherche qui développent les étapes de leur « passage », en s’appuyant sur le long chemin éducatif décrit par Platon dans le mythe de la caverne, et elle en analise les conditions.
La description et la prise de conscience de ce cheminement ne peuvent qu’interroger les orientations actuelles de nos dispositifs et de nos politiques de lutte contre l’illettrisme.
publié chez l’Harmattan – collection Histoire de Vie et Formation
