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Tous les matins de 9h à 12h
au Lieu ressource, 3 bis Place Raspail 37000 TOURS
plus d’informations ici : Lieu Ressource AFFIC CRIA 37
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Programmation du 2ème semestre 2026 ci-dessous. L’inscription se fait en ligne (directement à partir de la fiche ci-dessous)
Un mercredi au Lieu-Ressource du CRIA
Enfin, vous pouvez consulter nos rapports d’activité téléchargeables ci-dessous :
Bilan d’activité AFFIC CRIA 37 – 2025
Bilan d’activité AFFIC CRIA 37 – 2024
Bilan d’activité AFFIC CRIA 37 – 2023
Bilan d’activité AFFIC CRIA 37 – 2022
« J’ai appris à lire à 50 ans » d’Aline Le Guluche
Après des années à cacher ses difficultés à ne jamais oser avouer qu’elle n’y arrivait pas. Aline Le Guluche a appris à lire. Dans ce témoignage touchant, elle raconte son parcours depuis l’école où elle entre l’année de ses 6 ans, jusqu’à ce jour où elle a enfin pu écrire ce livre… à 50 ans.
Aujourd’hui c’est elle qui témoigne, à l’écrit .Avec sincérité, tout simplement, elle livre un récit intime, où l’on appréhende l’impasse scolaire, les embuches professionnelles, la honte sociale, mais où l’on découvre aussi le courage, l’entraide et l’envie toujours de s’en sortir. Jusqu’à gagner sa liberté d’expression et une vraie place dans la société. Au-delà de l’illettrisme, c’est le parcours d’une femme qui s’est battue pour devenir libre.
Publié chez Editions PRISMA – ce livre existe en version AUDIO
« Entreprendre de réapprendre en situation d’illettrisme » par Anne Vinérier
Ce livre explore la question de l’illettrisme sous un regard nouveau. En resituant la place du sujet, il relate une expérience de plusieurs années menée avec des apprenants, acteurs d’une question de recherche : pourquoi si peu de personnes font-elles la démarche de réapprendre à lire-écrire-compter à l’âge adulte ?
La première partie de cet ouvrage, théorique, permet d’entrer dans la compréhension de la construction de la notion d’illettrisme dans une approche multiréférentielle. Entre freins et leviers, entre fermeture et ouverture, sont analysées les tensions vécues par les personne en situation d’illetrisme avant de choisir à réapprendre.
La deuxième partie donne amplement la parole aux acteurs de cette recherche qui développent les étapes de leur « passage », en s’appuyant sur le long chemin éducatif décrit par Platon dans le mythe de la caverne, et elle en analise les conditions.
La description et la prise de conscience de ce cheminement ne peuvent qu’interroger les orientations actuelles de nos dispositifs et de nos politiques de lutte contre l’illettrisme.
publié chez l’Harmattan – collection Histoire de Vie et Formation
